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    紹興自閉癥干預機構

    紹興自閉癥干預機構

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    • 授課學校: 紹興康語兒童自閉癥康復訓練
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    • 開班時間: 滾動開班
    • 優惠價格: 請咨詢
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    課程詳情
    2022-03-28 10:00
    自閉癥課程介紹


    課程模式

    30分鐘一對一

    科學原理

    應用行為分析學

    課程教具

    系統配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具


    課程理念 & 原理

    課程總理念 01
    通過一對一針對性強化訓練,快速有效提升兒童感知覺及大小肌肉發展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力,再經學前預備班干預,提升兒童在集體環境中學習的能力,與同伴之間的社交溝通能力,培養兒童上幼兒園的前備技能,幫助兒童能更順利融入校園。
    課程設置原理 02
    透過感覺系統的發展成熟誘發身體動作的發展,身體動作發展進而逐步延伸出語言,語言學習打開認知,認知能力又逐步內化產生心理情緒,心理情緒的應用形成了社交技能,社交技能的提升,最終實現社會環境的正常融入。
    為什么不喜歡和陌生人說話?
      抑郁有三個主要癥狀和七個附加癥狀,主要癥狀中便有意志行為減退這一點,在抑郁發作期間患者懶動,不愿外出接觸他人。同時附加癥狀中患者會出現自我評價降低,認為自己不配和大家在一起,不配獲得幸福,有時不自覺的流眼淚。還有自罪感,認為自己有罪,拖累家人和朋友。這樣也可以解釋患者為什么不愿與他人接觸。

      自閉癥是我們所說的孤獨癥,是以社交回避,動作行為刻板為主要表現的一類疾病,為幼年期起病,多數合并智能障礙。故而不是一種疾病。

      抑郁癥通過治療可以恢復到病前狀態而自閉癥目前沒有特效藥物幼年期主要以康復訓練為主。
    康語自閉癥課程特點

    特點一

    掌握300組詞匯

    特點二

    認知能力倍數增長

    特點三

    1對1專屬課程顧問


    對象 & 內容 & 效果

    教學對象
    自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
    課程內容
    前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、
    聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
    課程效果
    ①前備技能促進學習技能; ②認知理解促進聽者反應技能;③300組詞匯促進表達能力; ④語言理解促進社交溝通能力。
    自閉癥是怎么回事
      自閉癥,如果用一個最簡單的詞語來描述就是“社交無能”。自閉癥患者缺少社交的能力。比如ta不能讀懂人的語氣語調和面部表情,不能理解他人的情緒感受。其他還有的特征是語言障礙和刻板行為。

      舉個例子,我之前接到過四五歲自閉癥小朋友的咨詢,ta對于你的簡單問話不太懂得回答,而是重復你的問題。他們需要盡早開始做訓練,以最大可能地適應社會生活。
    康語專家

    張苗苗

    康語首席技術官,認證行為分析師(BCBA)。
    星空教育研究中心負責人, 國際行為分析協會中國分會主席, 中國殘疾人康復協會應用行為分析專業委員會常務副主任委員兼秘書長, ABA-CARDP委員會認證應用行為分析師理論課程負責人兼講師。

    占徐燕

    國際注冊兒童高級語言訓練師,嬰幼兒早期教育考評員。
    9年教學經驗,4年教學研發經驗; 曾獲得: 國家教師資格證, 國際注冊兒童高級語言訓練師, 言語治療教育康復人員技能培訓證, 香港協康會語言發育遲緩訓練資格證, 圖片交換溝通系統(PECS)結業證, 國家三級心理咨詢師, 嬰幼兒早期教育考評員, CPEP-3結構化課程證。 擅長:兒童口部運動治療、構音訓練、語言訓練、家庭入戶指導。

    魏旭林

    康語獨家合作專家,國際應用副行為分析師(BCaBA)。
    國際應用副行為分析師(BCaBA), 擁有16年教學經驗, 2008年于上海從事自閉癥入戶干預支持, 擅長自閉癥一線教學、家庭支持、機構督導及培訓工作。


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